Главная » Статьи

Всего материалов в каталоге: 1
Показано материалов: 1-1

 


 

В 2016-2017году в нашей школе введено углубленное изучение алгебры. Углубление на 2 ч больше, чем на базовом уровне.

По учебному плану количество часов на углубленное обучение

№п/п

Предмет

Класс

Часы

(в неделю)

1

Алгебра

7

5

2

Алгебра

8

5

3

Алгебра

9

5

 

Для успешного преподавания в классах с углубленным изучением существенно важное значение имеет учебник. Отличие этого учебника от других учебников должно заключаться, прежде всего, в логической строгости изложения, в глубине трактовки изучаемых теорий и понятий.

Был выбран учебный комплект состоящий из трех книг: «Алгебра. 7 класс», «Алгебра. 8 класс», «Алгебра. 9 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.М Поляков) системы «Алгоритм успеха». Его содержание полностью соответствует современным образовательным стандартам, а особенностями являются расширение и углубление традиционных учебных тем.

В 7 классе включена тема: «Элементы комбинаторики и описательной статистики».

8 классе :«Множества и операции над ними, «Основы теории делимости», «Неравенства».

9 классе:«Уравнения с двумя переменными и их системы»,«Элементы комбинаторики и теории вероятностей».

Также углубление происходит за счет степени сложности задач.

На примере учебника «Алгебра.8 класс видно, что из 930 задач: высокой сложности-60, сложных задач-220, средней сложности и простых задач-650, в отличии от базового учебника того же автора: сложных-50, средней сложности-130, а простых-380 задач.

Следовательно, в учебнике для углубленного изучения простые, среднего и сложного уровня задачи заменены в базовом учебнике того же автора средним, сложным и высоким уровнями соответственно.

В классе с углубленным изучением алгебры осуществляется деятельностный подход. Подача нового материала проходит часто в виде уроков-лекций. Это помогает раскрыть новую тему блоками и экономит время для дальнейшей творческой работы. В начале урока погружение в математику, математическая разминка. Например, на доске записываются примеры с наиболее часто традиционно встречающимися ошибками-используется прием «Найди ошибку». Если новый материал не слишком сложный перед изучением нового создаю проблемную ситуацию, подвожу учащихся к противоречию и предлагаю им самостоятельно разрешить это противоречие. При этом ребята излагают различные точки зрения, делают выводы. При изложении нового материала разбираем "ключевые задачи" по теме, способы их решения. Наиболее способные ребята, хорошо усвоившие решение таких задач переходят к решению задач высокой сложности. Выделение "ключевых задач" позволяет уделить время на решение более интересных задач и на проведение уроков решения "одной задачи" различными методами. Ребята с удовольствием работают на таких уроках.

Уроки решения задач в классах с углублённым изучением математики в основном провожу в виде самостоятельной работы, требующей концентрации внимания. Здесь есть возможность реализовать уровневую дифференциацию и индивидуальные способности учащихся.

Иногда на уроках используются элементы игровой технологии. Например, игра "Математический лабиринт" при проведении устной работы, требующей знания и применения формул сокращенного умножения, или "Математические тяжеловесы" при решении квадратных уравнений различного вида. Эти приёмы помогают усвоению учащимися элементов учебной деятельности, воспитывают у них более заинтересованное и сознательное отношение к процессу обучения.

Заключение.

Положительные моменты:

- все учащиеся углубленно занимаются интересующимися их предметами. В этих классах нет расслоения учащихся, создается исключительно благоприятная учебная обстановка, обусловленная повышенным интересом учащихся к предмету.

Риски:

-классы дифференцируются в параллелях на две группы: учащиеся 7»а» и 7»б» класса на алгебру, биологию, физическую культуру ходят другим количественным и качественным составом. Требуется повышенный контроль и индивидуальная работа- постоянно. Опыт деления на два класса-«математиков» и «гуманитариев» имеет риск образования «сильного» и «слабого» класса. В 8»а»,8»б»: в «слабом» требуются другие методы и формы работы, чем в «сильном»
 

Мои статьи | Просмотров: 108 | Author: Nesiwkina | Добавил: Достижение | Дата: 04.01.2018