Сервисы Google 

Республиканский конкурс «Урок с использованием сервисов Google».

Сайт Несивкиной Г.А.https://sites.google.com/site/sajtnesivkinojgalinyanatolevny/home

Согласно ФГОС нового поколения успешность современного учителя определяет ориентированность на знания и использование новых технологий, в том числе активное использование сети Интернет

Цели использования информационных технологий на данном уроке:

-сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);

-приблизить урок к мировосприятию современного ребенка;

-установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;

-привлечения обучающихся для участия в образовательном процессе не только в качестве потребителей образовательного контента, но и как его активных создателей.

Помощь учителю в:

а) проверке знаний, умений и навыков;

б) организации закрепления полученных на уроке знаний;

в) экономии времени;

г) придании оценке ученика более взвешенного и объективного характера;

При разработки данного урока я использовала следующие возможности сервиса Google:

Сайт Google - “Виртуальный кабинет математики”

Google Документ -, для проведения проверочных работ.

Google Презентация – я приготовила презентацию для своего урока;

Google Таблица – использовала сводной ведомость результатов работы учеников,журнал успеваемости учащихся.

Google Рисунок – при решении задач- выполнение рисунков в соответствии с заданием.

Google Форма – использовала для создания тестов для проверки знаний, анкетирования.(Лист самооценки)

-видеохостинг YouTube

-Домашнее задание приготовила в виде Google-документа, а комментарии использовала для улучшения качества ответа.

Основным ресурсом для обобщения жизнедеятельности моего классного коллектива является сайт “Виртуальный кабинет математики”,что дает возможность совместной работы всего класса.

Как владелец сайта, я организовала доступ учащихся к сайту,как Опубликованный сайт – доступен для поиска и просмотра всем.

Первый этап работы на уроке

На главной странице сайта в меню”Дополнительно”открыть страницу Тесты к уроку Учащиеся работают парах.Отвечают на вопросы теста№1 и №2 и отправляют ответы.После выполнения выписывают на отдельный лист количество набранных баллов.

Второй этап работы на уроке.”Самостоятельная работа”.

Открыть следующую страницу можно по ссылке Следующее задание.

Самостоятельная работа в виде двух задач, которые необходимо решить по вариантам.Задачи оформляются в тетрадях.

Третий этап работы на уроке. “Физкульминутка”.

В меню сайта учащиеся открывают страницу “Физкультминутка”.

На которой им предлагается отдохнуть и посмотреть видео с YouTube,

как же наши четырехугольники применяются в жизни После просмотра.отвечают на вопросы учителя, обсуждают увиденное.

Четвертый этап работы на уроке .”Проверь себя”.

Открыть следующую страницу можно по ссылке. После выполнения самостоятельной работы,проверяют по образцу свое решение и исправляют ошибки.Количество заработанных баллов выписывают в отдельный лист.

Пятый этап работы на уроке.Рефлекия

Оценка своей работы на уроке .Оставить отзыв о проведенном уроке.

Шестой этап работы на уроке. “Домашнее задание. Подведение итогов работы”

Домашнее задание состоит из двух заданий:

-выполнить задания из учебника №426№427

-Домашнее.задание(Тест)

Учащиеся записывают задание в дневники, а тест выполняют дома и отправляют на проверку (можно на электронный адресNesiwkina@Yandex.ru).

На этом же этапе урока, учитель назначает двух ассистентов, которые заносят баллы в “Журнал успеваемости”, который автоматически выставляет оценки. Учащиеся выставляют свои оценки в дневники.

Для организации дистанционного обучения на уроке всех перечисленных возможностей хватает для:

-структурирования учебного материала,

-организации навигации по сайту,

-размещения ссылок на ресурсы (приложения),

-обеспечения совместного доступа,

-отслеживания информации о действиях учащегося на сайте.

-сопровождения электронного обучения;

В заключении хочется отметить, что использование сервисов Google позволяет создать уникальную информационно-образовательную среду, соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения, организовать учебный процесс, направленный на формирование у школьников не только предметных результатов, но и универсальных учебных действий,

дают возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.