Особенности работы в классах с углубленным изучением математики в основной школе

Несивкина Г. А., учитель математики МБОУ «Ширинская СШ №18»

В соответствии с Концепцией развития математического образования в Российской Федерации в 2015 году ЕГЭ по математике разделен на два уровня: базовый и профильный. Это мотивирует школы ориентироваться на различные образовательные запросы учащихся, а значит предлагать выбор профилей обучения. В сельских школах, с небольшим количеством обучающихся нет возможности открыть несколько, а иногда даже одного профиля. Эту проблему школы решают, открывая профильные группы и выходя на индивидуальные учебные планы, а также обучая по образовательным программам углубленного изучения отдельных учебных предметов. Одной из задач развития математического образования в Российской Федерации является обеспечение обучающимся, имеющим высокую мотивацию и проявляющим выдающиеся математические способности, всех условий для развития и применения этих способностей. В 2016-2017 году в нашей школе введено углубленное изучение алгебры. Был сформирован 7 класс углублённого изучения математики. В 2017-2018 учебном году продолжили эту работу – сформировали 8 класс, в 2018-2019 учебном году – 9-10 классы. Серьёзно поменялось содержание образования в этих классах, по сравнению с базовым, и количество часов на изучение предмета. Углубление на 2 часа больше, чем на базовом уровне (таблица 1), и административный контроль его усвоения – уже не на стандартном, а на повышенном уровне.

Таблица 1. Количество часов на углубленное обучение по учебному плану № Предмет Класс Часы (в неделю) 1 Алгебра 7 5 2 Алгебра 8 5 3 Алгебра 9 5 4 Алгебра 10 4

В результате проделанной работы, были выделены следующие этапы: 1. Работа с обучающимися 7 класса: основное направление – комплексное формирование мотивации к изучению предмета. 2. Работа с обучающимися 8-9 классов: основное направление – осуществление педагогической поддержки ребят с выраженным интересом к изучению математики. Основная работа в этих классах ориентирована на тех ребят, кто может и хочет изучать предмет на высоком уровне сложности. Серьёзный этап в это время – государственная итоговая аттестация в 9 классе. В классах с углубленным изучением математики обязательно решаются задания второй части экзамена. Конечно, не все мои ученики успешно решат вторую часть экзамена, но в процессе решения сложных задач и более слабые ребята отрабатывают логические умения и вычислительные навыки. Поэтому сложные задачи на этом этапе решать необходимо. 3. Работа с обучающимися 10-11 классов: основное направление – целенаправленное развитие мотивированных учащихся, обладающих способностями к точным наукам. Главное направление деятельности на этом этапе – подготовка к ЕГЭ. Регулярное проведение диагностических работ позволяет подвести промежуточные итоги.

Таблица 2. Мониторинг качества знаний обучающихся (классы с углубленным изучением математики) Учебный год 2016-2016 2017-2018 2018-2019 Класс 7 8 9 Качество знаний 65% 70% 75% Успеваемость 100% 100% 100%

Как видно из таблицы 2, мониторинг позволяет определить индивидуальные проблемы обучающихся и сильные стороны каждого. Это дает возможность обеспечить каждому ученику нагрузку, соответствующую его индивидуальным возможностям (дифференцированные домашние задания, дополнительные индивидуальные задания, индивидуальный контроль).
61
Анализируя рабочую программу по математике, можно прогнозировать что выпускники изучившие математику на углубленном уровне, достигнут результатов не только из блока «Ученик научится», но и из блока «Выпускник получит возможность научиться» (см. таблицу 3). Таблица 3. Системно-теоретические результаты Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Для успешного продолжения образования по специальностям, связанным с прикладным использованием математики Для обеспечения возможности успешного продолжения образования по специальностям, связанным с осуществлением научной и исследовательской деятельности в области математики и смежных наук Преобладающая черта в обучении математике на этом этапе – самостоятельная работа. Формы ее разнообразны: проработка определенных фрагментов учебника с последующим выполнением упражнений, подбор упражнений по заданной теме, подготовка к сообщению на 15-20 мин. по дополнительной литературе, составлять задачи самостоятельно, работа с учебной, научнопопулярной и научной литературой. Задача учителя на этой ступени – помочь учащимся в рациональной организации своего труда, привить навык глубокого обдумывания заданий и выбора нескольких возможных путей выполнения задания. Регулярно осуществляю подготовку обучающихся к школьному и районному Дням науки, олимпиадам различного уровня. С отдельными учениками мы выбираем тему для исследования, готовим сообщения. Очевидным стимулом участия в такой конференции является возможность выступить публично, узнать новое, получить грамоту победителя. При изучении математики на углубленном уровне учитель использует различные средства обучения, в том числе учебную литературу. Был выбран учебный комплект, состоящий из трех книг: «Алгебра. 7 класс», «Алгебра. 8 класс», «Алгебра. 9 класс» (авт. А. Г. Мерзляк, В. М. Поляков) системы «Алгоритм успеха». Его особенностями являются расширение и углубление традиционных учебных тем и уровень сложности задач. На примере учебника «Алгебра. 8 класс» видно, что из 930 задач: высокой сложности – 60, сложных задач – 220, средней сложности и простых задач – 650, в отличие от базового учебника того же автора: сложных – 50, средней сложности – 130, а простых – 380 задач. Помимо специальных учебных пособий используются учебники для массовой школы, экспериментальные учебные пособия, различные сборники задач, книги, освещающие опыт работы в математических классах и содержащие материал обучения. Из выше сказанного можно выделить основные отличительные черты работы с обучающимися в классах с углубленным изучением математики: 20. большое внимание уделяется развитию коммуникативных умений (формулировать, аргументировать и критиковать); 21. формированию основ логического мышления в части проверки истинности и ложности утверждений, построения примеров и контрпримеров, цепочек утверждений; 22. формирование для каждого школьника своего индивидуального стиля деятельности; 23. вариативность обучения (разнообразие его содержания, форм и методов); 24. работа на высоком уровне сложности – для учителя это требует тщательной подготовки к занятиям; 25. быстрый темп работы; 26. устные рассуждения, устный счёт в большом объёме; 27. усиленная самостоятельная работа; 28. систематическое участие в олимпиадах. 29. все учащиеся углубленно занимаются интересующимися их предметами. В этих классах нет расслоения учащихся, создается исключительно благоприятная учебная обстановка, обусловленная повышенным интересом учащихся к предмету. Выпускник школы подходит более подготовленными к государственной итоговой аттестации и получает возможность изучить математику на более высоком уровне, что создаст фундамент для дальнейшего серьезного изучения математики в вузе

. Список литературы

1. Буцко, Е. В. Алгебра 8 класс: методическое пособие. – М.: Вентана-граф, 2018. – 128 с. 2. Мерзляк, А. Г. Алгебра 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 288 с. 3.Мерзляк, А.Г. Алгебра 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 362 с. 4. Мерзляк, А. Г. Алгебра 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 368 с.